2026年3月26日，传播艺术与科学学院三月读书分享会在北京信息科技大学沙河校区文理楼C座116教室顺利举办。本次分享会由郭婧一老师主持，刘佳森、郭卿尧、张龄匀、周瑞丰、高雅萱五位同学作为分享嘉宾，围绕《认知操纵：宣传如何影响我们的思想和行为》（修订版）一书与剧情片《浪潮》展开深度研讨，共同剖析宣传说服与群体心理作用下，个体受权威引导、群体压力等因素影响丧失理性、陷入盲从与极端化的传播现象。

分享会以经典剧情片《浪潮》为切入点展开探讨。影片讲述了一位老师在课堂上开展独裁主义模拟实验，通过统一规则、符号与纪律塑造集体，最终学生迅速陷入盲从与极端，实验失控酿成悲剧的故事。分享中，刘佳森结合影片主要内容，深入分析了传播塑造认知的过程、内在机制及其对现代社会的现实启示；高雅萱则运用传播的仪式观、沉默的螺旋、框架建构与议程设置等传播学经典理论，层层拆解影片中传播行为对个体认知产生的深层影响，让在场同学对群体传播中的认知塑造有了理论层面的认知。

在书籍分享环节，同学们聚焦安东尼·普拉卡尼斯与埃利奥特·阿伦森的代表作《认知操纵：宣传如何影响我们的思想和行为》展开交流。该书以大量真实案例为依托，剖析了宣传如何利用认知吝啬、从众、认知失调等心理机制，系统性操纵受众的思想与行为，并给出了抵制认知操纵、保持独立思考的具体方法。郭卿尧、张龄匀、周瑞丰三位同学分别从不同角度分享读书感悟，三人均解析了宣传操纵的底层逻辑、具体手段及受众被影响的认知心理根源，给出了相应的抵御方法，并着重强调了独立思考与批判性思维的重要性。其中，郭卿尧的分享全面详实，还特别分析了宣传兼具正向引导与负面操纵的两面性；周瑞丰立足传播学专业视角，深入剖析了可信度商品化的现象，同时探讨了传播伦理相关问题，兼顾受众与传播者双重视角；张龄匀则聚焦书中四大核心操纵策略，结合大脑快慢思维的博弈关系展开解读，重点分享了独立思考能力的刻意练习方法。

分享会最后，郭婧一老师作总结发言。她指出，本次分享会采用书影结合的形式，让同学们从理论研究与现实案例的双重维度，深刻理解了认知操纵的底层逻辑与传播规律，进一步强化了大家在信息时代保持独立思考、坚守理性判断的意识。参与同学纷纷表示，此次读书分享会兼具知识性与思辨性，不仅深化了自身对传播学相关理论的理解与运用能力，更学会了以批判性思维审视各类信息，为今后的专业学习与日常生活实践筑牢了认知防线。

文字：李家林 照片：高雅萱